دليل الواضح في النشاط العلمي المستوى الخامس
يهدف هذا الدليل من خلال محاوره إلى:
. مساعدة الأستاذ(ة) على استدماج المستجدات التربوية وفق مبدأ التكوين الذاتي قصد تحيين معارفه العلمية والمهنية، وتنمية جهازه المفاهيمي علميا وبيداغوجيا، بما يضمن جودة وفعالية ممارساته الفصلية.
. إمداد الأستاذ بمقاربات منهجية وديداكتيكية لاستثمار أمثل لكراسة المتعلم، تساعده على إنجاز دروس النشاط العلمي إعدادا وتدريسا وتقويما، بما يضمن تكوينا متوازنا للمتعلم، وفق معادلة بيداغوجية حديثة، تعيد الاعتبار للمتعلم. يجعله مركز الفعل التدريسي والمشارك الرئيسي في بناء معرفته الشخصية، مما يكسبه أدوات التفكير العلمي من ملاحظة وحب الاستطلاع، وتقصي وتعبير، وتجريب وتوثيق تتدرج به في امتلاك القيم والكفايات من مستوى التحسيس والاستئناس إلى مستويات الاكتساب والترسيخ والتعميق وبداية التوظيف وهي عناصر للقيم والكفايات ستؤهله لتقبل الحياة المدرسية، والاستمرار فيها، وستيسر له عملية الاندماج الاجتماعي والتوافق مع متطلبات الحياة المعاصرة.
تأسيسا على هذه المنطلقات المبدئية، ومحاولة لتحقيق أهداف هذا الدليل المنهجي بما يتناسب والانتظارات الطموحة في مجال التربية والتكوين، تم تصميم محتويات دليل الأستاذ حسب المحاور التالية :
أولا : الأسس والمنطلقات البيداغوجية المعتمدة في تأليف كراسة المتعلم، حيث عرضت بإيجاز الاختيارات والتوجهات البيداغوجية:
. في مجال القيم والكفايات
. في مجال اختيار مضامين النشاط العلمي
. وفي مجال تنظيم تدريس النشاط العلمي، لجعل الأستاذ(ة) يلمس متطلبات التجديد التربوي الذي تعرفه المنظومة التعليمية في ظل أجرأة مشاريع الرؤية الاستراتيجية للتربية والتكوين.
وتيسيرا لإقراء مبدأ التكوين الذاتي، تطرق هذا المحور كذلك إلى منهجية تدريس النشاط العلمي ، وإلى بعض المقاربات العلمية من نهج التقصي ونهوج أخرى تساعد على اعتماد التدريس بالكفايات. كما تمت الإشارة إلى منهجية تقويم ودعم التعلمات في مادة النشاط العلمي.
ثانيا : البنية العامة لكراسة المتعلم حيث قدمت فقرات برنامج النشاط العلمي وخاصيات كراسة المتعلم. والأنشطة التعلمية التي هيكلت عليها مضامينها. إنه محور سيجعل الأستاذ يتلمس الترجمة البيداغوجية والديداكتيكية للاختيارات والتوجهات العامة موضوع المحور الأول، في شكل بنية متماسكة لمختلف موضوعات برنامج النشاط العلمي. كما سيقف على الدلالات الديداكتيكية للأنشطة التعلمية المعتمدة، مما سيساعده على تنويع مقارباته البيداغوجية وعلى تفريد أساليب تدريسه وفق الحاجيات النفسية والمعرفية لمتعلميه في ارتباط مع اهتمامات البيئة المدرسية المحلية، وتأهيلا لممارسة التعلمات في الحياة اليومية.
ثالثا : توجيهات منهجية لاستثمار كراسة المتعلم، وتناولت هيكل وبنية درس النشاط العلمي ، إعداده وتحضيره، واقتراحات منهجية لكيفية تقديمه أثناء الممارسة الفصلية، إنه الجزء الإجرائي لهذا الدليل باعتباره للتمفصلات القائمة مع كراسة المتعلم، وبتجسيده العملي امدخل القيم والكفايات في تدريس النشاط العلمي اعتمادا على نهج التقصي العلمي.
. إمداد الأستاذ بمقاربات منهجية وديداكتيكية لاستثمار أمثل لكراسة المتعلم، تساعده على إنجاز دروس النشاط العلمي إعدادا وتدريسا وتقويما، بما يضمن تكوينا متوازنا للمتعلم، وفق معادلة بيداغوجية حديثة، تعيد الاعتبار للمتعلم. يجعله مركز الفعل التدريسي والمشارك الرئيسي في بناء معرفته الشخصية، مما يكسبه أدوات التفكير العلمي من ملاحظة وحب الاستطلاع، وتقصي وتعبير، وتجريب وتوثيق تتدرج به في امتلاك القيم والكفايات من مستوى التحسيس والاستئناس إلى مستويات الاكتساب والترسيخ والتعميق وبداية التوظيف وهي عناصر للقيم والكفايات ستؤهله لتقبل الحياة المدرسية، والاستمرار فيها، وستيسر له عملية الاندماج الاجتماعي والتوافق مع متطلبات الحياة المعاصرة.
تأسيسا على هذه المنطلقات المبدئية، ومحاولة لتحقيق أهداف هذا الدليل المنهجي بما يتناسب والانتظارات الطموحة في مجال التربية والتكوين، تم تصميم محتويات دليل الأستاذ حسب المحاور التالية :
أولا : الأسس والمنطلقات البيداغوجية المعتمدة في تأليف كراسة المتعلم، حيث عرضت بإيجاز الاختيارات والتوجهات البيداغوجية:
. في مجال القيم والكفايات
. في مجال اختيار مضامين النشاط العلمي
. وفي مجال تنظيم تدريس النشاط العلمي، لجعل الأستاذ(ة) يلمس متطلبات التجديد التربوي الذي تعرفه المنظومة التعليمية في ظل أجرأة مشاريع الرؤية الاستراتيجية للتربية والتكوين.
وتيسيرا لإقراء مبدأ التكوين الذاتي، تطرق هذا المحور كذلك إلى منهجية تدريس النشاط العلمي ، وإلى بعض المقاربات العلمية من نهج التقصي ونهوج أخرى تساعد على اعتماد التدريس بالكفايات. كما تمت الإشارة إلى منهجية تقويم ودعم التعلمات في مادة النشاط العلمي.
ثانيا : البنية العامة لكراسة المتعلم حيث قدمت فقرات برنامج النشاط العلمي وخاصيات كراسة المتعلم. والأنشطة التعلمية التي هيكلت عليها مضامينها. إنه محور سيجعل الأستاذ يتلمس الترجمة البيداغوجية والديداكتيكية للاختيارات والتوجهات العامة موضوع المحور الأول، في شكل بنية متماسكة لمختلف موضوعات برنامج النشاط العلمي. كما سيقف على الدلالات الديداكتيكية للأنشطة التعلمية المعتمدة، مما سيساعده على تنويع مقارباته البيداغوجية وعلى تفريد أساليب تدريسه وفق الحاجيات النفسية والمعرفية لمتعلميه في ارتباط مع اهتمامات البيئة المدرسية المحلية، وتأهيلا لممارسة التعلمات في الحياة اليومية.
ثالثا : توجيهات منهجية لاستثمار كراسة المتعلم، وتناولت هيكل وبنية درس النشاط العلمي ، إعداده وتحضيره، واقتراحات منهجية لكيفية تقديمه أثناء الممارسة الفصلية، إنه الجزء الإجرائي لهذا الدليل باعتباره للتمفصلات القائمة مع كراسة المتعلم، وبتجسيده العملي امدخل القيم والكفايات في تدريس النشاط العلمي اعتمادا على نهج التقصي العلمي.
تحميل دليل الواضح في النشاط العلمي المستوى الخامس pdf
شاهد ايضا
اكتب تعليق على الموضوع