تحميل دليل في رحاب الاجتماعيات للمستوى الرابع ابتدائي
يقدم لكم موقع تربية بروف، دليل الأستاذة والأستاذ لمرجع رحاب الاجتماعيات للمستوى الرابع للتعليم الابتدائي.
يهدف هذا الدليل الخاص بالأستاذ(ة) إلى تقديم جوانب معرفية ومنهجية وديداكتيكية خاصة بكل مادة، خصوصا أن الأستاذ(ة) في هذه المرحلة يقوم بتدريس مواد متعددة، ولبناء أنشطة الدروس بشكل يتلاءم مع هذه التوجيهات، ثم الانطلاق من الكفايات والقدرات، في انسجام وتجاوب مع الطرق النشيطة التي تتغيى التركيز على مبادرة المتعلم(ة) وإشراكه(ها) في بناء المعارف، وإكسابه(ها) القدرات والمهارات من خلال ممارسته (ها) المباشرة للأنشطة.
وانسجاما مع توجهات وغايات الميثاق الوطني للتربية والتكوين، يوفر هذا الكتاب أدوات ومقاربات المعالجة الوضعيات الديداكتيكية المستهدفة لتدبير العمل التربوي في أفق تكوين فرد منفتح على مجتمعه وعلى العالم ومؤهل للاندماج في سوق العمل، ومن أجل ممارسة ديداكتيكية تيسر ذلك، تم تضمين التقديم المنهجي توضيحا للمرجعيات البيداغوجية الحديثة المرتبطة بالكفايات والقيم، والنماذج النظرية البيداغوجية التي تخدمها، إضافة إلى محاور برنامج المواد الثلاث والتوزيع الأسبوعي والسنوي لحصص ودروس هذه المواد، أما بالنسبة للدروس، فقد وضعت الأنشطة البيداغوجية المقترحة بشكل مرن لا يقيد عمل الأستاذ، بل يقدم له توجيهات عملية واضحة ودقيقة مفتوحة على اجتهاداته الخاصة، وتنبني هذه التوجيهات على ما تتضمنه دروس المواد الثلاث من أنشطة تتدرج عبر المراحل التالية تمهيد إشكالي - ألاحظ وأكتشف - أستثمر وأنتج أركب تعلمي - أثبت تعلمي وأتمكن - إضافة إلى فقرة أغني معجمي التي تتمثل وظيفتها في شرح المفاهيم والمصطلحات التي يتم استثمارها في سياق الاشتغال بالمفهوم أو المصطلح ضمن محطات ومراحل الدرس؛ وهي مراحل تشكل إطارا موحدا بين هذه المواد لما يجمعها من قواسم منهجية مشتركة ك: الملاحظة، والوصف، والبرهنة، والتعليل ... ثم الانطلاق في كل ذلك من اكتشاف الظواهر المدروسة عبر أسلوب بناء
المسألة / الإشكالية، وما تستهدفه هذه المواد الثلاث من تعزيز للكفايات والقيم، بالكيفية التي تسمح بترجمة هذه القيم إلى ممارسات وتصرفات إيجابية. ومع ذلك، فكل مادة من هذه المواد تتصف بخصوصيات تفرضها طبيعة المادة، ومنطلقاتها الإيبستيمولوجية ، فمثلا تتميز الجغرافيا بملاحظة المنظر الجغرافي، ووصفه وتمثيله، وتحليل مكوناته، في حين تتصف مادة التاريخ بالانطلاق من جمع الوثائق، وتعرف أنواعها، وقراءتها، واستخراج الأحداث منها، وتثبيتها على خط زمني وغير ذلك... أما التربية على المواطنة، فتتفرد بتركيزها على توظيف الجوانب المعرفية المنهجية لاستدماج المتعلم(ة) القيم الإيجابية.
اكتب تعليق على الموضوع